الدروس الخصوصية ظاهرة نفسية أكثر منها تعليمية

الدروس الخصوصية ظاهرة تفشت في مجتمعنا،وكثر الحديث عنها لآثارها
السلبية والتي من أبرزها تسليع العملية التعليمية بشكل يجعلها تخضع
لمفاهيم البيع والشراء والعرض والطلب.

ورغم أن الدروس الخصوصية باتت حاجة نفسية بحتة لدى البعض إلا أن هناك
هجوما معاكسا عليها ويكثر الطلب على هذه الدروس باقتراب الامتحانات ،فتصبح
الشغل الشاغل لنسبة كبيرة من الطلبة ولأولياء الأمور .. ولمعرفة مدى تقبل
كلا الطرفين لهذه الظاهرة قمنا بالاستطلاع التالي:‏ السيد وحيد
ديار بكرلي أب لطالبتين في الثانوية العامة قال: إن الدروس الخصوصية هي
استنزاف للإمكانات المادية للأهل، وقد يضيع الطالب إذا كان قد وضع نصب
عينيه الدروس الخصوصية مقابل دخوله كلية مرموقة تزداد معدلات القبول فيها
كل عام لذلك ليس بأيدي أولياء الأمور سوى تلبية مايريده الأبناء لرفع
أيديهم عن أي مسؤولية قد تلحق بأبنائهم ولكي لايتهمونهم بالتقصير وعدم
الاهتمام .‏ السيد همام العلي والد لطالب في الشهادة الثانوية
العامة يقول بخصوص الدروس الخصوصية ربما في وقت من الأوقات تكون مفيدة
لاسيما وأن بعض المدرسين الذين لايقومون بأداء واجبهم التعليمي بضمير
أِثناء الحصص المدرسية، أو لكثرة غياب المدرسين والمدرسات أو... أو.. وهذا
ما يدفع بالأبناء إلى الإحساس بعدم الثقة لوجود عدد من الثغرات مما يدفعهم
للجوء إلى الدروس الخصوصية مكرهين رغم إمكاناتي المادية المتواضعة خاصة
وأنني من ذوي الدخل المحدود لكنني تحت رغبة ابني أضطر إلى تحقيق رغبته
لأخلي مسؤوليتي ولكي لا أشعر بأنني قصرت في تحصيله العلمي.‏ السيدة
أمل سباهي أرناؤوط أم لابن في الثانوية تقول: كل عام دراسي تثار قضية
الدروس الخصوصية، ونحن كأهل نضطر تحت رغبة الأبناء إلى الانصياع لرغبتهم
رغم عدم قناعتنا بها لأن ابنائي يعتبرون أنها السبيل الوحيد لهم رغم أن
الآخرين من أبنائي في الصفوف الانتقالية ،لتحصيل درجات أكثروأعلى ،ورغم
أننا نكتوي بنيران أجور تلك الدروس إلا أننا نسعى لإرضاء ضمائرنا وعدم
التقصير معهم مهما كانت التكلفة المادية .‏ بعض الطلبة :أرفض الخاص‏ الطالبة
: إسراء توكلنا ثانوية عامة- القسم الأدبي قالت: أرفض رفضا قاطعا الدروس
الخصوصية خاصة وإن الفرع الأدبي لايحتاج إلى مجهود كبير إذا كان الطالب أو
الطالبة راغبا لفرعه لكن لامانع من اتباعه دورة تقوية إذا وجد أن لديه
ضعفا في مادة ما والدورة واتباعها تفي بالغرض بعيدا عن الدروس الخاصة التي
تشبه إلى حدما الداء، والإدمان لدى عدد كبير من الطلاب إضافة إلى أن هناك
عددا من الطالبات يحصلن على الدروس الخصوصية لالشيء إلا بحكم العادة التي
اعتدت عليها منذ الصغر.‏ الطالب أسامة العمر مرحلة ثانوية: إن
الدروس الخصوصية هي مفتاح السر للنجاح في الثانوية العامة لذلك فهو يحصل
على دروس خصوصية وفي جميع مواده ويعتبر ذهابه إلى المدرسة لمجرد نسب
الحضور والغياب ... ولولا ذلك لما ذهب للمدرسة طالما أن البديل موجود،
وأهله لايمانعون إطلاقا من حصوله على دروس خصوصية في معظم المواد يتركون
له مطلق الحرية في اختيار مايريد.‏ فقط للتباهي‏ الطالبة :
لمى النجار ثانوية عامة -القسم العلمي : من يطلبون الدروس الخصوصية هم
بالأصل فقط للتباهي أمام الطالبات الرافضات لمثل هذه الدروس،مؤكدة على أن
اعتماد الطالب على ذاته والتركيز مع المدرسين كفيلان بالحصول على علامات
جيدة .‏ على الجانب الآخر يرى بعض المدرسين أن مسألة الدروس
الخصوصية ظاهرة نفسية أكثر منها ظاهرة تعليمية، فهناك العديد من الأسباب
المؤدية إليها فربما يكون الأهل هم العامل المحرض للأبناء على الدروس
الخصوصية فيلجأ الطالب إلى التقليد بالحصول على درس خصوصي للتقليد ليس إلا
... لذا على الطالب أن يثق بذاته وبقدرته وأن يعتمد اعتمادا كليا على
المدرسة وعلى إلقاء المدرس لأن معظم المتفوقين لم يحصلوا على الدروس
الخصوصية بل اعتمدوا على أنفسهم وعلى طريقة الفهم من المعلم وعلى تنظيم
أوقاتها بشكل يسمح لهم بإعادة الدروس وفهمها وبالتالي حفظها.‏ ويؤكد
المختصون في هذا المجال أن الدروس الخصوصية مرض تربوي يصيب مفاصل العملية
التربوية وهي وباء متفش أيام المدرسة عامة وأيام امتحانات الشهادتين خاصة
وهي من شأنها أن تزيد الطالب تعقيدا وتأزما نفسيا خاصة قبيل الامتحانات
...والمعلم في سورية يمتلك كفايات تعليمية مسلكية ويمتلك القدرة في
التعامل مع المناهج التعليمية الجديدة، خاصة وإن وزارة التربية تقوم وبشكل
مستمر على إعداد المعلم على أكمل وجه من خلال اتباعه لدورات تأهيلية
ولتدريب مستمر، لذلك على الطالب
أن يعتمد على ذاته وأن يثق بقدراته ويثق
بمدرسته ومدرسيه.‏
منقول صحيفة الثورةانيسة ابو غليون

مشكووووووووووور
يعطيك العافية ع الأنتقاء الحلووووووووووووو
موفق

شكرا ع طرح هالموضوع المهم جدا ..

لقد أصبحت الدروس الخصوصية حمى تنتاب جميع الطلاب و في كافة المراحل ....وذلك منذ أول حصة دراسية في العام الدراسي

هذه الحمى لم تعد تقتصر على طلاب الشهادات بل أيضا أصبحت اليوم موضوعا أساسيا لدى تلاميذ المرحلة الأساسية وحتى احيانا لدى تلاميذ الروضة .وهذه بادرة خطيرة جدا

أما بالنسبة إلى الأسباب الّتي أدّت إلى تلك الظاهرة فهي متعددة ومتنوعة

انطلاقا من نمط الحياة التي بات يعيشها طلابنا في عصرنا الحالي .

إلى الأهل وجو التنافس بينهم على من ينفق أموالا على أبنائه اكثر او من يحصّل أبناؤه تحصيلا أفضل على اعتبار ان الدروس الخصوصية تزيد من تحصيل الطالب..........

أيضا هناك التنافس بين التلاميذ انفسهم والتفاضل على من يدرسه هل هو هذا الأستاذ او ذاك .......

ومايزيد الأمر سوءا ان بعض الأساتذة الأكارم أصبحو يدخلون للحصة الدراسية فيمضون الوقت بالهزل والمزاح ، ثم يقومون بتسجيل أرقامهم التلفونية على السبورة ليخرجوا وينتظروا طلابهم في المنزل هههههه

برأيي لقد أصبح هذا الموضوع أمرا سلبيا من كافة النواحي سواء

بالنسبة للدولة التي تقوم بصرف رواتب لمعلمين لايؤدون واجباتهم ....وهذا برسم وزارة التربية

أو سواء بالنسبة للأهل الذين يقومون بصرف دخولهم الشهرية على اولادهم والدروس الخصوصية التي برأيي لافائدة منها إلا في بعض الحالات .....يعني اللي بدو يدرس بيدرس من ذاتو وليس بعامل خارجي إلا لمن كان لديه ضعف بالأساس

وحتى بالنسبة للطلاب الذين سوف يعتادون الاتكالية في الدراسة ويغدون غير قادرين على الفهم وتشغيل أذهانهم دون أستاذ يساعدهم على إخراجها على الرغم من قدراتهم الذكائية..

مشكور مستر

الموضوع مهم كتير والظاهرة خطيرة وانتشرت كتير لهيك رح ارفق هالموضوع بتحقيق عن هالشي

الدروس الخصوصية تدخل من نافذة ثغرات التعليم وتلتهم ميزانيات الأسر



التربية: معظم الطلاب الحاصلين على العلامات التامة لم يتلقوا دروس خاصة

ربة أسرة : الأساتذة يعتبرونها تجارة رابحة مستغلين حاجة الطلاب

"إحصاءاتنا تشير إلى أن معظم الطلاب الذين حصلوا على العلامات الكاملة في الشهادتين لم يتلقوا أي درس خصوصي أو دورة في معهد وكانت دراستهم في مدارسنا العامة" الكلام لمدير المناهج بوزارة التربية .


وترد مديرة إحدى المدارس سبب انتشار الدروس الخاصة إلى مجرد " البريستج في الوسط الاجتماعي"، إلا أن الطلاب والاهل الذين يتحملون أعباء تتراوح بين 400 الى 1000 ليره عن الدرس الواحد، لديهم ما يبرر اعتمادهم على الدروس الخاصة، وهي تتعلق بـ"صعوبة المناهج والأسئلة، الازدحام ضمن غرف الدراسة، وعدم قدرة المدرسين الإجابة على كل التساؤلات الخاصة بكل طالب"، بل ذهب بعضهم لاتهام المدرسين بالتقصير بهدف "دفعهم إلى اعتماد الدروس الخاصة".



للطلاب مبرراتهم..
تبرر الطالبة سارة (بكالوريا علمي) اعتمادها على الدروس الخاصة بالقول:"نضطر لها للمواد العلمية وذلك لعدة أسباب منها ما يتعلق بأساتذة بعض المواد ومنها ما يتعلَق بعدد الطلاب في الصف، فبعض الأساتذة لا يعطون بضمير خلال الحصة ليجبروا الطالب على أخذ دروس خصوصية عندهم بطريقة غير مباشرة".

وتلفت ساره إلى أن "عدد الطلاب الكبير في الصف تمنع بعضاًَ من الطالبات من المشاركة أو الاستفسار في بعض الأحيان، وإن سألت كل طالبة سؤالا فستضيع الحصة لذلك في أغلب الأحيان لا يمكن للأساتذة الإجابة على الأسئلة لإنهاء المنهاج في الوقت المحدد هذا إن تمكنوا من إنهائه".

هذا ما يؤكده المدرس (م . م) قائلا : "إن الدرس الخصوصي شيء عادي لأن الأستاذ لا يستطيع أن يعطي الطالب كل شي داخل غرف الصف نتيجة ضيق الوقت فالحصة الدرسية عبارة عن "45" دقيقة والأستاذ يجب أن يصحح الوظيفة للطلاب وأن يقوم بتسميع الدرس السابق وهذا يحتاج تقريباً لنحو 20 دقيقة، فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لإتمام الدرس مما يضطر الأستاذ لشرح النقاط الأساسية حتى يستطيع أن يكمل المنهاج لأخر العام وكذلك عدد طلاب الصف الذي يتجاوز في يصل في بعض الأحيان إلى 50 طالب في الصف الواحد وهذا الأمر يعيق المدرس في إنهاء الدرس".



اما الطالب في الصف التاسع سمير(في مدرسة عامه) فيرى "السبب طريقة الأستاذ في تلقين المعلومة فلدينا أستاذ عربي في المدرسة مشهود له بذكائه ولكن المشكلة أنه ليس لديه أسلوب ليقدم المعلومة وبالتالي معظم طلاب الصف يأخذون المادة كدروس خصوصية".

ويلفت والد طالب في التاسع الى ان" المدرس في المدرسة لا يهتم إلا بالطالب الذي دفع المال مقابل الدرس الخصوصي وبالتالي يكون اهتمامه بهذا الطالب داخل الصف كبير لأنه يأخذ عنده دروس".



بينما تحمل رولا (طالبة في الصف الحادي عشر علمي) المسؤولية للمدرسين" القدماء منهم، فالأستاذ يصل في بعض الأحيان إلى مرحلة من الملل من المناهج فهو يعيدها كل سنة ويعيدها في الدروس الخصوصية الأمر الذي يجعله يقدِّم المعلومة في المدرسة بطريقة -رفع عتب- ولكنه في المقابل لا يستطيع القيام بذلك في الدرس الخصوصي لأنه يتقاضى أجراً كبيراً على الساعة التي يقضيها عند الطالب وهذا الأمر يظهر بشكل كبير في المدارس الحكومية بينما في المدارس الخاص لا وجود لهذا الأمر نتيجة الرقابة على المدرسين".

هذا ما أكده طالب البكلوريا أدبي(في مدرسة خاصة) نوار اليماني: " لست بحاجة للدروس الخصوصية لأنني طالب في معهد خاص وهناك راقبه على المدرسين فالأستاذ لا يتأخر عن الدخول إلى الصف لإعطاء الدرس ويوجد التزام بشرح كافة المعلومات ، وكذلك أنا طالب بكلوريا في الفرع الأدبي ولأجد صعوبة في المنهاج الذي لا يحتاج لشرح كثير".



الازدحام ضمن المدارس

لمعرفة مدى قدرة الابنية المدرسية (الخاصة والعامه)على الاستيعاب وعدد المدرسين بالنسبة لمجموع الطلاب قامت سيريانيوز بالحصول على إحصائيات من تربية دمشق، فتبين ان عدد الطلاب التعليم الاساسي في دمشق بلغ (317783) اما عدد الهيئة التدريسية والإدارة فبلغ (16355) اي بمعدل مدرس واحد لكل نحو (20) طالب(الرقم يتضمن الإدارة)، اما عدد الطلاب بالشعبة الواحدة فبلغ المتوسط نحو 35 طالب في كل شعبة.

ام بالنسبة للتعليم الثانوني(المدارس الخاصة والعامه) بكل أنواعه فبلغ عدد الطلاب في دمشق(50173) والهيئة التدريسية (5347) اي بمعدل مدرس واحد لكل نحو (10) طلاب (الرقم يتضمن الإدارة ايضا) اما عدد الشعب فبلغ (1459) مما يعني ان الشعبة الواحدة بالمتوسط يجب ان تستوعب (34) طالب.

عبء مادي على الأهل

غدت الدروس الخصوصية عبء على كاهل الأسر، تخصص لها ميزانية كبيرة على حساب معيشتها من اجل ان تضمن للأبناء التفوق والنجاح.

تكشف هناء (ربة منزل وأم لثلاثة أولاد):" ابني الأول اجتاز مرحلة الشهادة الإعدادية وقد كلفني خلال شهر الامتحان حوالي 100 ألف ليرة سورية ، فالدروس الخاصة تجارة رابحة حيث يلجأ الأساتذة المشهورون إلى ثلاثة أنواع من الدورات لطلاب الشهادة الثانوية دورة عادية تمتد لشهرين وكل مادة يدفع الطالب لها 4000 ليرة، النوع الثاني دورات مكثفة مدتها 12 يوماً وكل مادة 3000 ليرة والنوع الثالث الجلسات الإمتحانية وهي تسبق الامتحانات بعدة أيام ولعدة جلسات وكل جلسة ألف ليرة".

وأردفت هناء: "الأساتذة يقولون سنعطي الأشياء المهمة المتوقعة في الجلسات الامتحانية، فهم لا يعطون كامل المنهاج بدورة واحدة وهذا يؤثر على الطالب الذي ينشغل ويرهق أهله مادياً بدورة ثانية وثالثة فالأساتذة يعتبرون هذا نوعاً من التجارة الرابحة مستغلين حاجة الطلاب".

وعن أسعار الدروس الخصوصية لبعض الأساتذة والمعاهد الخاصة قالت: "إنها تختلف حسب قدم الأستاذ وخبرته وهي تبدأ من 500 ليرة لتصل لنحو 1500 ليرة للساعة الواحدة "



ويكشف طالب البكالوريا عمر سبب تفاوت الأسعار فهي برأية:" ترتفع طرداً مع خبرة الأستاذ وقدمه في التدريس و أن سعر موجه المادة يختلف عن سعر أستاذ آخر، كما أن السعر الذي يتقاضاه أستاذ ساهم في وضع الأسئلة في امتحان سابق مرتفع عن غيره كما أنّ الأساتذة المشهورين بتوقعاتهم الصائبة لهم أجورهم الخاصة".


أما الطالبه لبابه (بكلوريا أدبي) ترى ان الأسعار "ترتفع أكثر في شهر الفحص ولكننا كطلاب نفضلهم لأنهم يعرفون ثغرات الكتاب ومطباته، كما أننا نفضل الأستاذ الذي يعرف كيف يجعل الطالب يحصل على العلامة فهناك أساتذة يعلمون الطالب مثلاً إذا جاء سؤال ولم يعرف إجابته ماذا يكتب لكي يجمع أكبر قدر ممكن من علامات السؤال".



حاجه ام مجرد برستيج

خلافا للمبررات التي ساقها الطلاب فان مديرة مدرسة دوحة الأدب سلمى أبو طوق تعتبر ان:" أهم أسباب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية عدم الوعي لدى بعض الأولياء الذين يشجعون أولادهم على الدروس من أجل البريستج في الوسط الاجتماعي".

وبدوره اعتبر مدرس الفيزياء والكيمياء في إحدى المدارس الحكومية (خ.ح) إن "الأسباب تتعلق بالطالب وأخرى ما يتعلق بالمناهج الدراسية الصعبة والكثيفة، وكذلك الأسرة والوسط الاجتماعي المحيط".

وأضاف "طبيعة المناهج والأسئلة التي توضع في نهاية العام الدراسي تحتاج لتفحص لا يدركها إلا الطالب الذي درسها خلال العام وإعادة المواد مرارا وتكرارا لذلك بات أمر الدرس الخاص شيئاً شائع بين الطلاب لضمان النجاح".

بينما ترى ربة المنزل والأم لطالبة في المرحلة الثانوية يارا إبراهيم ان الدروس الخاصة:"أصبحت لدى البعض منهم أشبه بالموضة أو البرستيج وخاصة لدى الأمهات للتباهي والتفاخر أمام زميلاتهن في العمل أو المسكن، غير التكاليف الباهظة والتعب النفسي والجسدي للطالب".

في حين تشير السيدة سهام (أم لطالبة في الصف التاسع) الى ان: " الدرس الخاص ساعد ابنتي على الفهم أكثر وبذلك أضمن حصولها على علامات عالية فلا أريدها أن تنجح فقط وإنما تحصل على علامات عالية لأفتخر بها أمام أصدقائي مهما كلفني ذلك".

اما أم أحمد وهي (والدة لطالبة بكلوريا علمي) ، فأنها تحسبها بطريقة اقتصادية: " أنا أضع لابنتي أساتذة لكل المواد لأنني أريد أن اضمن مستقبلها في الجامعة بعلامات عالية عوضاً من أن تدخل جامعات خاصة أو في التعليم الموازي أو المفتوح لأربع سنوات التي ستكلفني أكثر من الدروس الخصوصية بكثير".‏
وتابعت أم أحمد: "أن بعض الأساتذة يعرفون بخبرتهم أسلوب النجاح وأسلوب الحصول على أكبر علامات ممكنة وهناك نتائج شبه مضمونة".



أما السيد حسام (أب لطالب في المرحلة الابتدائية) فيرى ان " المنهاج الجديدة التي دخلت على المنهاج التعليمية وعدم معرفة الأهل بها ليعلموا أولادهم ولا سيما إدخال اللغة الفرنسية في المراحل التعليمية كافة هو السبب الذي يدفع الأهل إلى اعتماد مدرس خاص لأولادهم"

وأضاف حسام : " لا ننسى أن هناك تفاوت في الاستيعاب بين الطلاب فأحدهم قد يكون قليل الاستيعاب ويحتاج لوقت أكثر من غيره وبذلك فهو بحاجة إلى أستاذ يقوم بشرح الدرس له وهذا من الأسباب التي تجعل من الدرس الخاص مفيد".



تعزز الاتكالية

مديرة إحدى المدارس الحكومية قالت: "هناك فجوة واسعة بين الطالب والمدرسة بمعنى أن الطالب يعتقد أنه متمكن من المادة طالما أنه تلقاها من خلال الدروس الخصوصية فيهمل واجباته المدرسية, ولا يهتم كثيراً بشرح المدرس بالصف, وعدم تجاوب الطالب مع المدرس يدفعه إلى الانقطاع خلال العام واللجوء إلى الإحالات الصحية".

ولفتت المديرة الى ان "الدروس الخصوصية ترهق الطالب إذا لم يستطع التوفيق بينهما فعند الدوام صباحاً تراه متعباً يغلب عليه النعاس وكل هذه الظاهرة تلك واضحة ومنتشرة في أغلب المدارس".

وتابعت الحديث قائلة" نعم من حق الطالب أن يستفيد من دورات التقوية ولكن ليس على حساب الدوام وأؤكد أن الأوائل في مدرستي هم الذين يلتزمون بالدوام كونهم يستفيدون منه"



قالت: "هناك سلبيات وإيجابيات للدرس الخاص ولكن السلبيات أكثر فمثلاُ الطالب لا ينتبه أثناء الحصة الدرسية لأنه يعرف أن هناك من سيعطيه الدرس في المنزل وهذا ما سيقلل من مستواه التعليمي".

أما الإيجابيات قالت مدرسة اللغة عربية سوزان مكية:" إذا كان الطالب قليل الاستيعاب في الصف فالدرس الخاص مفيد له حتى يستطيع مواكبة ما يأخذه زملاؤه في الصف ولكن شرط ألا يكون على حساب المدرسة"



للمدرسين مبرراتهم..

مدرس رياضيات الأستاذ (أحمد) يرفض إعطاء دروس خصوصية ويقول "إن الموضوع بات بالنسبة لبعض المدرسين مشروعاً تجارياًِ رابحاً بجدارة وخاصة موجهو المواد الذين يصل سعر الدرس في شهر الانقطاع عند بعضهم إلى 2000 ل.س"

بينما توضح المدرسة (س.و) " أن سعر الأستاذ يتناسب مع خبرته وأنا خبرتي بسيطة في مجال الدروس الخصوصية لذلك سعري قليل حيث أتقاضى 400 ل.س على الساعة والنصف فقط".

وأضافت: "لا أنكر أن الدرس الخصوصي مكسب مادي جيد بالنسبة للأساتذة فبالنسبة لي وعلى الرغم من أن أجرتي ضئيلة بحكم خبرتي ولا تقارن بغيري من الأساتذة إلا أن المردود الذي يأتيني من الدروس الخصوصية جيد فهو مع الراتب الذي أتقاضاه يساعدني عل العيش مع مصاريف الحياة المرتفعة".



الطموح للانتساب للجامعة

خلافا للنظرة السائدة بالربط بين بين التفوق والدروس الخاصة، كشف مدير المناهج والتوجيه بوزارة التربية عبد الحكيم الحماد ان "إحصاءاتنا تشير إلى أن معظم الطلاب الذين أتقنوا المناهج وحصلوا على العلامات الكاملة في الشهادتين "التعليم الأساسي والثانوية" لم يتلقوا أي درس خصوصي أو دورة في معهد وكانت دراستهم في مدارسنا العامة"

وأضاف موضحا " طموح الأهل في انتساب ابنهم إلى الجامعة والذي يتطلب معدلات عالية في الشهادة الثانوية هو الأمر الأساسي الذي يدفعهم للدروس الخصوصية،وأيضاً عدم ثقة الأهل بأداء المدرس بالصف مما يدفعهم للبحث عن بدائل ويكون الخيار في الدروس الخصوصية ولكن هذا الموقف من الأهل يؤثر على نفسية المتعلم ويجعله يعيش تحت الضغط النفسي بقولهم له "ما تركنا لك حجة وعليك بالعلامات التامة".



الحل في تطوير المناهج

رغم ان الدروس الخصوصية أصبحت واقعا قائما، لكن ليس بمقدور كل الأسر دفع تكليفها الباهظة، ولا يوجد اي قانون يمنع تلك الدروس او ينظمها او يحدد أسعارها، فهي خاضعة للعرض والطلب، وذلك بحسب مصدر مطلع بوزارة التربية، هذا ما يضاعف من أهمية الخطوات التي يجب ان تقوم بها وزارة التربية لسد ثغرات التعليم العام.

وبهذا السياق عبرّ مدير المناهج الحماد أن "الحل سيكون عبر المناهج الجديدة" وكشف ان "الوزارة تسعى لتطوير المنهاج وتحديثها من خلال خطة لإصدار مناهج جديدة " حيث ستركز هذه المناهج على "ساسيات المعرفة وتنمية المهارات والابتعاد عن الحفظ والتلقين، وكذلك تفعيل الندوات التعليمية التي تبثها القناة الفضائية التربية وتطويرها بحيث تكون أكثر إثراءً للمنهاج وتدعمه، وأيضاً تأهيل المدرسين من خلال دورات تدريبية في مختلف المراحل والصفوف والمواد، وإدخال التقنية للمناهج الجديدة وتوظيفها في خدمة المحتوى التعليمي وإصدار البلاغات والتعميمات التي تمنع المدرس من إعطاء الدروس الخصوصية واستغلال الطلبة".

المصدر:سيريا نيوز