منتدى فور جامعة 4jam3a - طلاب كلية اقتصاد طرطوس

هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

المنتدى الطلابي الأول في طرطوس .. والحاضر يعلم الغايب


3 مشترك

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    احمد ديوب
    احمد ديوب
    جامعي برونزي
    جامعي برونزي


    ذكر
    عدد المساهمات : 593
    العمر : 31
    المكان : Tartous
    المزاج : فيروزي
    الدراسة : آداب
    السنة الدراسية : 1
    المستوى : 19
    نقاط : 1004
    تاريخ التسجيل : 11/01/2012

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف احمد ديوب السبت يونيو 23, 2012 5:59 am

    بحث عن العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه


    تعتبر ظاهرة العنف ضد الأطفال من أبرز المشكلات العالمية التي لا يكاد يخلو منها مجتمع سواء وصف بالتقدم أو الرجعية. وهي ظاهرة ما تزال تتفاقم وتنمو بشكل مضطرد حتى بدت السيطرة عليها أمراً مستحيلاً وذلك بسبب خصوصية هذه المشكلة. فهذه الظاهرة تتراوح بين حدود خارجة عن الإرادة المجتمعية، وحدود تدخلات الدولة وتشريعاتها. وسنتناول في هذه الورقة هذا الموضوع نظراً لأهميته البالغة وذلك على أربعة محاور أساسية، هي:

    أولاً: حقائق وأرقام حول ظاهرة العنف ضد الأطفال.
    ثانياً: أشكال العنف ضد الأطفال.
    ثالثاً: العوامل المؤثرة في تفاقم الظاهرة.
    رابعاً: الحلول والإجراءات الوقائية للحد من هذه في دراسة الظاهرة.


    المحور الأول: حقائق وأرقام حول ظاهرة العنف ضد الأطفال:
    إحصائية أجريت في أمريكا وبلدان أوربا، وجد أن في أمريكا لوحدها يوجد ميلوني طفل يعانون من أشكال متعددة من العنف والاضطهاد من قبل الكبار، وحوالي 300 ألف طفل قد في دولة (مالي) يتم بيع الأطفال كأي سلعة تعرضوا للاعتداء الجنسي (ذكور وإناث). تجارية، وتشير الإحصائيات الرسمية إلى أن ما لا يقل عن (15) ألف طفل يتم بيعهم تشير إحدى الإحصائيات في هذا سنوياً بحجة العمل في مزارع بلدان أخرى مجاورة. الصدد إلى أن مليون ومئتي فتاة ممن هن تحت سن (18) سنة يتم حالياً الاتجار بهن أطلق الأطباء الألمان مؤخراً تحذيرات للعمل بالبغاء على مستوى العالم الغربي. قوية من خطورة ظاهرة ممارسة العنف ضد الأطفال، وأكد مصدر طبي مختص لوكالة أنباء القدس (قدس برس) أن 80% من الأطفال الذين يتعرضون للمعاملة السيئة سيتصرفون مستقبلاً بشكل سيئ مع أطفالهم أيضاً. وقدرت الرابطة المهنية لأطباء الأطفال والناشئة في ألمانيا نسبة الأطفال الذين يتعرضون لسوء المعاملة والامتهان بما يتراوح بين 5 - 10% في ألمانيا الاتحادية، وفي المقابل حذرت الشرطة الألمانية من تنامي ظاهرة جريمة الأطفال والناشئة في البلاد. وأوضحت الشرطة أن المعدلات العمرية لمرتكبي الجرائم تستوعب نسبة متزايدة من الأطفال. كما لاحظت أن نسبة تعرض الأطفال تشير دراسة إحصائية للجرائم والعنف تميل إلى الازدياد بشكل مطرد هي الأخرى. لمنظمة العمل الدولية إلى أن عدد الأطفال الذين يعملون بشكل غير مستقر يبلغ حوالي 50 مليون طفل. كما يرى بعض المختصون أن هذا الرقم يزيد عن 250 مليون وربما يصل إلى الضعف، ففي البلدان الأفريقية تصل نسبة الأطفال العاملين إلى 20% من مجموع الأطفال الذين يشكلون نسبة 17% من القوى العاملة، وفي مصر يشكل الأطفال أقل من خمس سنوات حوالي 14.8% من إجمالي السكان، ونسبة الأطفال من فئة (5 - 15) سنة 24.6% أي أن 40% من إجمالي السكان في مصر تقع في سن (1 - 15) سنة ويقع على هذه الشريحة العمرية من السكان الصغار السن عبء الإعالة حيث تشكل نسبة القوى العاملة 27.8% فقط من إجمالي السكان، وهذا يعني أن كل فرد في مصر يعمل لإعالة 3 أفراد وتقدر نسبة الأطفال في دراسة اجتماعية أجريت في اليمن حول العاملين دون سن (15) سنة بأكثر من 10%. تنامي عمالة الأطفال على الرغم من توقيع الحكومة اليمنية اتفاقية حقوق الطفل الدولية عام 1995، وجد أن أكثر من نصف مليون طفل يعملون في صنعاء وحدها، وأكثر من 200 ألف تلميذ يتسربون من المدارس ويتوجهون لسوق العمل، ويعمل معظمهم في مسح الأحذية وتنظيف السيارات والأعمال المنزلية والزراعية والأفران والمخابز أو جمع أطلقت منظمة العمل الدولية "اليوم العالمي للقضاء على القمامة وتنظيف الشوارع. عمالة الأطفال" لتذكير العالم بهذه المأساة. وقد ركز احتفال هذا العام على "الاتجار بالأطفال" والذي يعتبر عملاً إجرامياً حيث يجبر ما يقارب 1.2 مليون طفل على القيام بأشكال مختلفة من الأعمال غير المقبولة والأعمال الخطيرة وفي تجارة الجنس. وعن المشاكل التي تواجه الأطفال أشار التقرير إلى سوء التغذية الحاد. وتشير تقديرات اليونسيف إلى أن هناك ما يتراوح بين 60 إلى 80 ألف طفل يعانون من سوء التغذية. كما يشير تقرير التنمية البشرية لعام 2003 إلى أن عدد الأطفال الأميين في البلدان العربية يبلغ حوالي 70 مليون، وهناك قدر من الحرمان من التعليم الأساسي حيث يوجد 10 قالت منظمة العمل الدولية ما نصه ملايين طفل عربي محرومون من حقهم في التعليم. "تجد في أي مكان في أفريقيا فتيات لم يتجاوزن الخامسة من العمر يعملن خادمات. وفي وسط القارة وغربها تعمل فتيات في الثامنة من العمر خادمات قبل أن يلقى بهن في براثن الدعارة أما في تنزانيا فتعمل فتيات لم يتخطين سن الخامسة عشرة في مقاهي ليلية حيث يتعرضن لاعتداءات جنسية". (تيم دوميور - خبير في منظمة العمل الدولية، القاهرة – يوليو 2001.

    المحور الثاني: أشكال العنف ضد الأطفال:

    قبل الخوض في أشكال العنف ضد الأطفال لابد لنا أولاً أن نعرف "الطفل" حسب التصنيفات الدولية المعتمدة. فالطفل وفق ما هو متعارف عليه دولياً هو "كل إنسان لم يبلغ سن الثامنة عشرة"، وقد أقرت حقوق الأطفال في شرعة دولية أطلق عليها اسم "اتفاقية حقوق الطفل" وقعت عليها جميع دول العالم باستثناء الولايات المتحدة الأمريكية. ولابد لنا أيضاً من الإشارة إلى أن الخوض في مثل هذا الموضوع الشائك يظل قاصراً وتنقصه الدقة العلمية وذلك لعدم توفر إحصائيات علمية دقيقة بالأخص في البلدان العربية، وكذلك عدم وجود مراكز أبحاث متخصصة تعنى بهذا الموضوع في عالمنا العربي. أي أننا لا نملك لمعالجة هذا الموضوع أية مصادر ميدانية باستثناء بعض التحقيقات الصحفية المتفرقة والاستطلاعات والدراسات المبنية على أساس العينة العشوائية في الغالب والتي يقوم بها بعض الأفراد من مختصين أو صحفيين بجهودهم الشخصية. إلا أن مثل هذه الدراسات والتحقيقات ليست عديمة الجدوى والفائدة وإنما تعطي مؤشراً جيداً حول وضع الطفل بشكل عام من حيث تعرضه للعنف والاضطهاد والممارسات اللا إنسانية، وتحمل بعض الدلالات والمؤشرات على الاتجاه العام لهذه الظاهرة.

    أشكال العنف :
    عند الحديث عن العنف الذي يمارس ضد الأطفال فإننا نتحدث عن أشكال متعددة من العنف يمكن أن نوجزها في التالي:

    1. العنف المنزلي:

    وهو العنف الجسدي أو النفسي الذي يمارس ضمن إطار الأسرة الواحدة سواء من قبل الأب أو الأم أو الإخوة، حيث لا يوجد أي قانون أو عرف اجتماعي يمنع الأبوين من ممارسة الضرب أو أي شكل من أشكال العنف الجسدي في إطار ما يتبنيانه من أساليب تربوية. وليس القصد بالضرب هنا الضرب التربوي (أو التأديبي كما يصطلح عليه البعض) وإنما العنف الجسدي كالضرب المبرح سواء باليد أو باستخدام أداة معينة. ورغم أن البعض يحاول إلصاق مثل هذا الفعل في الأسر غير المتعلمة أو غير المثقفة أو الفقيرة دون سواها، إلا أن ذلك غير دقيق، حيث تثبت الوقائع أن مثل هذه الممارسات تتم حتى بين الأسر المثقفة والمتعلمة وغيرها بدون استثناء ما يعكس وجود ثقافة تربوية غير صحيحة بوجه عام. كذلك هو الحال بالنسبة للعنف النفسي كالشتم والسباب والتقريع الحاد أو التعيير، أو الحبس في مكان مغلق كالحمام مثلاً لساعات طويلة، أو غير ذلك من أساليب التعذيب النفسي التي تضاهي أحياناً ما يتبدعه أكثر المجرمين والمعذبين تمرساً. كذلك من بين أشكال العنف المنزلي تقرير مستقبل الأطفال باختيار الدراسة أو العمل الذي قد لا يتناسب مع ميولهم وقدراتهم وكذلك إجبارهم على العمل وترك الدراسة وما إلى ذلك من أمور.

    2. العنف المدرسي:

    رغم أن المدرسة مؤسسة تربوية قبل أن تكون تعليمية إلا أن بعض الممارسات التربوية الخاطئة لا تزال تمارس فيها ضد الطفل. ويأتي على رأس هذه الممارسات الضرب المبرح والعقاب القاسي الذي قد لا يتناسب في بعض الأحيان مع حجم الخطأ الذي يرتكبه الطفل أو سنه. فعلى سبيل المثال لا الحصر، نشر في تقرير في إحدى الصحف السورية في مطلع هذا العام أن إحدى المدارس الابتدائية في دمشق لا تزال تستخدم أسلوب الضرب "بالفلقة" للطلبة المشاغبين، وهو الأسلوب الذي ابتكرته الدولة العثمانية لتعذيب المسجونين. وقد طالعتنا الصحافة سواء المحلية أو العربية لحالات وصل فيها الضرب إلى حد التسبب في حدوث كسور أو رضوض أو نزيف لدى الطفل، بل إن بعض الحالات أدت إلى الوفاة. ومع ذلك، نجد أن إدارات المدارس تحاول التبرير ولا نسمع عن عقوبة رادعة توقعها الجهات الرسمية على مرتكبي هذه الجرائم. وفي الكثير من الأحيان يتسبب هذا النوع من العنف ضد الأطفال وبالأخص في مرحلة المراهقة أي في المرحلتين الإعدادية والثانوية إلى ظهور حالة من العنف المضاد لدى الطفل، فتبدأ معادلة العنف والعنف المضاد تبث سمومها الاجتماعية والأخلاقية وترمي بآثارها السلبية على العملية التربوية. كذلك من بين أنواع العنف المدرسي - كما هو الحال بالنسبة للعنف المنزلي - استخدام الشتائم والتقريع الحاد وجميع أشكال العنف النفسي. كما يضاف إلى ذلك التمييز بين الطلاب على أساس أن هذا ينتمي لأسرة بسيطة والآخر ينتمي لأسرة ذات سطوة ونفوذ. وهذا الأمر يصنف أيضاً ضمن العنف النفسي ضد الأطفال.

    3. عمالة الأطفال:

    رغم أن أغلب الدول تعتمد إلزامية التعليم بالأخص في المرحلة الابتدائية، إلا أنه لا تزال العديد من حالات التسرب من التعليم تسجل في جميع الدول. وتتفاوت نسبة التسرب من بلد لآخر تبعاً لعدة عوامل وظروف. وتتجه الغالبية العظمى من المتسربين من التعليم إلى سوق العمل بالأخص إذا كان هذا التسرب ناتجاً عن تأثيرات العامل الاقتصادي والفقر. وحتى في حال استمرار الطفل في المدرسة وعدم تسربه من التعليم، فإنه قد يتجه للعمل في فترة العطلة الصيفية بهدف تحسين الوضع المالي للأسرة. ويفضل بعض أصحاب الأعمال والتجار والحرفيون تشغيل الأطفال كما هو معلوم لسببين رئيسيين هما تدني مستوى الأجر وإمكانية السيطرة عليهم. وفي موقع العمل يتعرض الطفل لأشكال متعددة من الامتهان والإهانة والإجهاد، كما يتعرض للعنفين الجسدي والنفسي تحت ستار مصلحة الطفل تماماً كما هو الحال في المدرسة والمنزل. ويأتي سكوت الأهل على مثل هذه الممارسة ضد أطفالهم في الغالب من حقيقة الحاجة للعمل والقوت وخوف الأسرة من فقدان هذا الطفل لهذه المهنة. وحتى إذا لم يتعرض الطفل لأشكال العنف الظاهري سواء الجسدي أو النفسي، فإن مجرد تشغيل الطفل لساعات طويلة ، وإرهاقه بالأعمال التي تفوق قدرته وطاقته يعتبر اعتداءً صارخاً على الطفل.

    4. العنف في الشارع:

    ضمن هذه المنظومة الاجتماعية والأخلاقية، من الطبيعي أن ينعكس العنف الموجود في الإطارات الضيقة كالمنزل والمدرسة ومكان العمل على المجتمع بمفهومه الواسع، وتكون النتيجة بالتالي إمكانية تعرض الطفل لأي شكل من أشكال العنف من قبل الآخرين لاسيما مع افتقار هذا الطفل للحماية الكافية. كما أن ما يمارس ضد الأطفال من عنف ينعكس بصورة مباشرة على نفسياتهم حيث تتحول شخصية الطفل في هذه الحال إلى العدائية والعدوان وتتعزز في نفسه رغبة الانتقام من المجتمع المحيط، الأمر الذي يشجع على ظهور الجريمة.

    5. العنف الجنسي (الاعتداءات الجنسية):

    رغم أن حوادث الاعتداءات الجنسية على الأطفال أقل ظهوراً من أشكال العنف الأخرى، إلا أن ذلك لا يعنى بالضرورة قلة حدوثها وذلك لارتباط هذا النوع من الممارسات بالعار والفضيحة. وتندرج تحت هذا النوع عدة أنواع فرعية أخرى نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر:
    o الاعتداء على المحارم:
    وهو أحد الأنواع التي بدأت تشيع في الآونة الأخيرة وبدأت مختلف وسائل الإعلام بتناولها، أو بالأصح بتناول ما يصل منها إلى حد الشياع. ومن أمثلتها اعتداء الأب على ابتنه والأخ على أخته والعم على ابنة أخيه وزوج الأم على ابنة زوجته، والعديد من الأشكال الأخرى. وليس هذا النوع من الاعتداءات مقتصر على البنات فقط وإنما يقع الأولاد ضحية له أيضاً.
    o الاغتصاب:
    ويقصد به الاعتداءات الجنسية من غير المحارم سواء على الأولاد أو البنات. وبكل أسف تعاني أيضاً هذه الظاهرة من الافتقار إلى الإحصائيات والأرقام الصحيحة.
    o جرائم الشرف.

    6. العنف ضد الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة:

    ويقع العنف ضد هذه الفئة بصورة مضاعفة أولاً بسبب طفولتهم من جهة وبسبب ظروفهم الخاصة من جهة أخرى. ويندرج تحت هذه الفئة: o المعاقون. o الأطفال الذين يعانون من صعوبة في التعلم. o الأيتام. o المشردون. o الجانحون.

    المحور الثالث: العوامل المؤثرة في تفاقم الظاهرة:

    رغم الانخفاض الملحوظ في هذه الظاهرة بشكل عام، إلا أنها لا تزال قائمة ولا تزال تعاني من الارتفاع في بعض المجتمعات. ويرجع السبب في ذلك إلى عدة عوامل، أبرزها:

    1. ضعف الوازع الديني والقيم الأخلاقية:
    حيث يلاحظ ارتفاع هذه الظاهرة وشيوعها في المجتمعات غير المتدينة أو المتدينة ظاهرياً، بمعنى أنها تتخذ قشور الدين فقط إلا أن الوازع فيها يكون ضعيفاً.

    2. ضعف الوعي وتدني المستوى الثقافي:
    الارتباط هنا أيضاً عكسي حيث كلما قل الوعي زاد معدل الظاهرة.

    3. خلط المفاهيم:
    ونقصد به استخدام بعض الشعارات البراقة بما يمكن أن يشجع على إساءة استغلال الطفل والتعامل معه.
    ونذكر هنا مثالاً لتوضيح الفكرة: أدانت محكمة الجنايات المصرية صبياً في السادسة عشرة من عمره في أكتوبر 2001 بتهمة ممارسة العلاقات الجنسية الشاذة فحكمت عليه بالسجن لمدة ثلاث سنوات مع الأشغال الشاقة ثم وضعه تحت المراقبة لمدة ثلاث سنوات أخرى. فأرسلت منظمة "مراقبة حقوق الإنسان" للنائب العام المصري رسالة احتجاج ومطالبة بإلغاء العقوبة عن الطفل لتعارضها مع حقوق الإنسان. ورغم أن دعوى التعارض مع حقوق الإنسان صحيحة ولا إشكال فيها بالنظر إلى حجم العقوبة، إلا أن المطالبة بإلغاء العقوبة أمر في غير مكانه. وهذا ما يمكن أن نفهمه من بعض النصوص التي احتوتها تلك الرسالة والتي من بينها النص التالي: "وهذه الملابسات جميعاً تدفع المرء إلى استنتاج لا مناص منه، وهو أن اعتقال هؤلاء الأشخاص لم يكن له سبب سوى ميولهم الجنسية المفترضة؛ وتجدر الإشارة إلى أن مبدأ عدم التمييز يُعدُّ من المبادئ الجوهرية لقانون حقوق الإنسان، حيث يقره العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، واتفاقية حقوق الطفل وغيرهما من المعاهدات التي انضمت إليها مصر. وعلاوة على ما تقدم، فمن غير الملائم أن يُقابَل أي نشاط جنسي يمارسه الطفل بالتجريم والحرمان من الحرية؛ فالمراهقة مرحلة تنمو فيها شخصية الطفل، ويتخللها ظهور ميل جنسي - بل أنشطة جنسية في كثير من الأحيان - إما نحو نفس الجنس أو الجنس الآخر. وخيرُ من يستطيعون إرشاد الطفل وتوعيته بشأن التبعات والعواقب، العاطفية وغيرها، المترتبة على النشاط الجنسي هم الآباء وزعماء المجتمع المدني والدولة من خلال ما تقدمه من المعلومات والخدمات الإرشادية. وإلى جانب ما سبق، فإن القانون الدولي لا يجيز تجريم العلاقات الجنسية التي تقوم بين البالغين من نفس الجنس عن تراضٍ بينهم؛ ولا ينبغي تحميل أي طفل مسؤولية جنائية عن فعل ليس من شأنه أن يعرِّض مرتكبيه من البالغين لأي مسؤولية جنائية بموجب المعايير الدولية".

    4. وجود المغريات وعناصر الفساد في المجتمع:
    كالخمور والدعارة وعدم الحشمة وما إلى ذلك من أمور، وهي ما يتسبب في تعرض الأطفال للعنف الجسدي في الغالب نتيجة الوقوع تحت تأثير المسكرات، وكذلك الاعتداءات الجنسية نتيجة حالة الهيجان الجنسي بسبب رؤية المشاهد الخلاعية وغيرها.

    5. عدم جدية العمل الاجتماعي والحقوقي:
    حيث أن بعض الهيئات أو الجمعيات الاجتماعية والحقوقية تركز على الجانب الإعلامي وتعمد إلى تضخيم ما تقوم به من فعاليات دون التركيز عل مضمون العمل نفسه.

    6. ضعف الجانب التربوي.


    المحورالرابع: الحلول والإجراءات العلاجية للحد من هذه الظاهرة:

    من خلال ما تقدم من حديث يمكننا أن نلخص الإجراءات العلاجية والوقائية للحد من هذه الظاهرة في التالي:

    1.العمل على زيادة الوعي الديني والأخلاقي والتربوي والتعريف بحقوق الطفل وواجبات المربين.
    2.وضع الأنظمة والتشريعات التي تضبط أسلوب التعامل مع الأطفال في المدارس.
    3.محاربة ظاهرة عمالة الأطفال من قبل الدولة والمجتمع.
    4. تعزيز الدور الإعلامي في محاربة هذه الظاهرة، وتسخير الأعمال الدرامية لخدمة مثل هذه الفرص.
    5.تقنين العمل التطوعي ومتابعته.
    6.وضع الحلول الناجعة لتسرب الأطفال من المدارس.
    7.محاربة المغريات في المجتمع.
    8. إيجاد وسائل الترفيه السليم والنافع.
    9. تعزيز الحريات السياسية للابتعاد عن حالات الكبت السياسي التي قد تظهر في صور سلبية متعددة من بينها الاعتداء على الأطفال

    تربية معلم صف
    تربية معلم صف
    جامعي فضي
    جامعي فضي


    انثى
    عدد المساهمات : 802
    العمر : 34
    المكان : طرطوس
    المزاج : الحمد والشكر لله
    الدراسة : تربية
    السنة الدراسية : متخرج
    المستوى : 12
    نقاط : 867
    تاريخ التسجيل : 05/08/2011

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف تربية معلم صف السبت يونيو 23, 2012 7:34 pm

    صديقي أحمد أنا بدي أشكرك شكرا جزيلا ع المقال والموضوع الهام جدا .



    بدي اذكر فكرة هون انو العنف موبس عنف جسدي وضرب كمان العنف ممكن يكون لفظي

    فعندما تسيء بالكلام مع الطفل هذا يعتبر إساءة لفظية له ويندرج تحت العنف اللفظي .



    فيه فكرة تانية أشرت إليها دون ان تعطيها حقها من المعلومات والنقاش : الاعتداء الجنسي على الأطفال وخاصة في وقتنا الحالي لما بتكون الأم عاملة وبتضطر تحط أطفالها عند ناس يمكن بتعرفون ويمكن لا .



    قفد يتعرض الولد او البنت لاعتداء من قبل أحد الأشخاص او من قبل المربية نفسها .حتى يمكن ان يقوم بهذا الفعل أحد اولاد الأقارب مثلا خاصة ممن يكونون في مرحلة المراهقة .هذه الأمور تحمل آثار سلبية على حياة الطفل المستقبلية أقلها ان تجعل شخصيته انطوائية وانعدام ثقته بنفسه.

    الموضوع كتير مهم شكرا مرة تانية
    lady moon
    lady moon
    مشرفة عامة


    عدد المساهمات : 9151
    العمر : 33
    المزاج : ســــــــــــوري ..
    المستوى : 215
    نقاط : 11160
    تاريخ التسجيل : 11/10/2009

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف lady moon السبت يونيو 23, 2012 8:20 pm

    العنف ضد الطفل , هوي عنف ضد العالم كلو والمجتمع كلو والبلد كلو ..
    لأنو ثمرة هالعنف رح تكون شخص مضطرب ومقيد وغير قادر انو يخطي خطوة للأمام ..
    ورح يلحق الضرر بكل شي حواليه .. نفسو وأهلو ومجتمعو ووطنو ..
    وارقام الاحصائيات للأسف مخيفة جداً ..
    بالرغم من التقدم الكبير , لكن التقدم الاجتماعي والمفاهيمي وطرق التعامل مع الطفل لساها متخلفة .. وما بتلاقي الناس يلي بيتبعوا أساليب سليمة بالتربية مع أطفالهم إلا القليل .. وأكبر دليل هوي هالاحصائيات المحزنة ..
    وعلى فكرة العنف اللفظي بيتساوى بالخطورة مع باقي الانواع ويمكن أكتر , لأنو كل الأنواع بتبان نتائجها فورياً , إلا العنف اللفظي , ما بتان نتائجو السلبية إلا بعد فترة ومن الصعب كتير إصلاحه ..
    بالنسبة للعلاج للأسف عندنا تقصير بهالمجال , وللأسف أي قانون عم يحمي الطفل عم يتم استهلاكه بشكل خاطئ , وعم تكون نتائجو السلبية أكتر من الايجابية , متل قانون منع الضرب بالمدارس , لأنو المعلم ما بيكون مدرب ع اقناع الطفل والتعامل معه بطريقة أخرى , بهالحالة بتكون صارت السلطة بالصف بإيد الطالب بدل ما تكون بإيد المعلم , وطبعاً ما أقصده بالسلطة هوَ ( الضبط ) وليس ( العنف ) ..
    وهون الاهل كمان بيلعبوا دور كتير كبير , يعني الأب بيكون بيضرب ابنو عالطالعة والنازلة , أما المعلمة اذا حكت مع الابن كلمة صغيرة أو تنبيه قاسي , بيجي الأب وبيقيم القيامة على راسها , وكأنو هيي عم تحكي هالكلام منشانها مش منشان الولد .. فهون الولد ما بيعود بيحترم المعلمة ولا بيعود بيهابها متل قبل .. وللأسف هالحادثة صرت سامعة عنها بكتير مدارس ..
    يعطيك ألف عافية أحمد ديوب للإضاءة المهمة ..


    احمد ديوب
    احمد ديوب
    جامعي برونزي
    جامعي برونزي


    ذكر
    عدد المساهمات : 593
    العمر : 31
    المكان : Tartous
    المزاج : فيروزي
    الدراسة : آداب
    السنة الدراسية : 1
    المستوى : 19
    نقاط : 1004
    تاريخ التسجيل : 11/01/2012

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف احمد ديوب الأحد يونيو 24, 2012 1:42 am

    تربية معلم صف كتب:صديقي أحمد أنا بدي أشكرك شكرا جزيلا ع المقال والموضوع الهام جدا .



    بدي اذكر فكرة هون انو العنف موبس عنف جسدي وضرب كمان العنف ممكن يكون لفظي

    فعندما تسيء بالكلام مع الطفل هذا يعتبر إساءة لفظية له ويندرج تحت العنف اللفظي .



    فيه فكرة تانية أشرت إليها دون ان تعطيها حقها من المعلومات والنقاش : الاعتداء الجنسي على الأطفال وخاصة في وقتنا الحالي لما بتكون الأم عاملة وبتضطر تحط أطفالها عند ناس يمكن بتعرفون ويمكن لا .



    قفد يتعرض الولد او البنت لاعتداء من قبل أحد الأشخاص او من قبل المربية نفسها .حتى يمكن ان يقوم بهذا الفعل أحد اولاد الأقارب مثلا خاصة ممن يكونون في مرحلة المراهقة .هذه الأمور تحمل آثار سلبية على حياة الطفل المستقبلية أقلها ان تجعل شخصيته انطوائية وانعدام ثقته بنفسه.

    الموضوع كتير مهم شكرا مرة تانية






    شكرا عمرورك الكريم
    وبالنسبة للعنف اللفظي معك حق لأنو أخطلر بكتير من العنف الجسدي
    والشي التاني اللأهم هو الاعتداء الجنسي عالأطفال هالظاهرة خطيرة كتير ومنتشرة وإلها آثار سلبية مدمرو عند الطفل بتحتاج لبحث كامل
    احمد ديوب
    احمد ديوب
    جامعي برونزي
    جامعي برونزي


    ذكر
    عدد المساهمات : 593
    العمر : 31
    المكان : Tartous
    المزاج : فيروزي
    الدراسة : آداب
    السنة الدراسية : 1
    المستوى : 19
    نقاط : 1004
    تاريخ التسجيل : 11/01/2012

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف احمد ديوب الأحد يونيو 24, 2012 1:51 am

    lady moon كتب:العنف ضد الطفل , هوي عنف ضد العالم كلو والمجتمع كلو والبلد كلو ..
    لأنو ثمرة هالعنف رح تكون شخص مضطرب ومقيد وغير قادر انو يخطي خطوة للأمام ..
    ورح يلحق الضرر بكل شي حواليه .. نفسو وأهلو ومجتمعو ووطنو ..
    وارقام الاحصائيات للأسف مخيفة جداً ..
    بالرغم من التقدم الكبير , لكن التقدم الاجتماعي والمفاهيمي وطرق التعامل مع الطفل لساها متخلفة .. وما بتلاقي الناس يلي بيتبعوا أساليب سليمة بالتربية مع أطفالهم إلا القليل .. وأكبر دليل هوي هالاحصائيات المحزنة ..
    وعلى فكرة العنف اللفظي بيتساوى بالخطورة مع باقي الانواع ويمكن أكتر , لأنو كل الأنواع بتبان نتائجها فورياً , إلا العنف اللفظي , ما بتان نتائجو السلبية إلا بعد فترة ومن الصعب كتير إصلاحه ..
    بالنسبة للعلاج للأسف عندنا تقصير بهالمجال , وللأسف أي قانون عم يحمي الطفل عم يتم استهلاكه بشكل خاطئ , وعم تكون نتائجو السلبية أكتر من الايجابية , متل قانون منع الضرب بالمدارس , لأنو المعلم ما بيكون مدرب ع اقناع الطفل والتعامل معه بطريقة أخرى , بهالحالة بتكون صارت السلطة بالصف بإيد الطالب بدل ما تكون بإيد المعلم , وطبعاً ما أقصده بالسلطة هوَ ( الضبط ) وليس ( العنف ) ..
    وهون الاهل كمان بيلعبوا دور كتير كبير , يعني الأب بيكون بيضرب ابنو عالطالعة والنازلة , أما المعلمة اذا حكت مع الابن كلمة صغيرة أو تنبيه قاسي , بيجي الأب وبيقيم القيامة على راسها , وكأنو هيي عم تحكي هالكلام منشانها مش منشان الولد .. فهون الولد ما بيعود بيحترم المعلمة ولا بيعود بيهابها متل قبل .. وللأسف هالحادثة صرت سامعة عنها بكتير مدارس ..
    يعطيك ألف عافية أحمد ديوب للإضاءة المهمة ..




    نورتي الوضوع صديقتي الكريمة أنتي دائماً أفكارك مهمة واقتراحاتك أهم وبتنبهينا عنقاط حساسة وخطيرة متل قانون منع الضرب لطلاب المدارس أنا معك وبرأيي أنو لازم ينلغى هالقانون لأن عنجد أفقد المدرس الاحترام من قبل الأهل أول شي والتلاميذ تاني شي
    وشكرا الك عاهتمامك
    lady moon
    lady moon
    مشرفة عامة


    عدد المساهمات : 9151
    العمر : 33
    المزاج : ســــــــــــوري ..
    المستوى : 215
    نقاط : 11160
    تاريخ التسجيل : 11/10/2009

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف lady moon الأحد يونيو 24, 2012 2:04 am

    بتشكر متابعتك و نشاطك ..
    لكن للتوضيح فقط :
    أنا مش ضد قانون منع الضرب بالمدارس ، ابدا" ، بل بالعكس
    قانون حضاري جدا" ..
    ما قصدته بأنه يجب إعداد المعلمين و المعلمات وتزويدهم بالطرق السليمة للتعامل مع الطالب ,
    لأن في قسم كبير منهم كانوا فارضين هيبتهم عبر ( العصا ) و بس غابت العصا فلت الصف ..
    يعني أنا برأيي برامج الإعداد المهني للمعلمين و تزويدهم بالأساليب الصحيحة هيي الحل ..
    لك تحيتي ..
    تربية معلم صف
    تربية معلم صف
    جامعي فضي
    جامعي فضي


    انثى
    عدد المساهمات : 802
    العمر : 34
    المكان : طرطوس
    المزاج : الحمد والشكر لله
    الدراسة : تربية
    السنة الدراسية : متخرج
    المستوى : 12
    نقاط : 867
    تاريخ التسجيل : 05/08/2011

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف تربية معلم صف الأحد يونيو 24, 2012 2:55 am

    lady moon كتب:بتشكر متابعتك و نشاطك ..
    لكن للتوضيح فقط :
    أنا مش ضد قانون منع الضرب بالمدارس ، ابدا" ، بل بالعكس
    قانون حضاري جدا" ..
    ما قصدته بأنه يجب إعداد المعلمين و المعلمات وتزويدهم بالطرق السليمة للتعامل مع الطالب ,
    لأن في قسم كبير منهم كانوا فارضين هيبتهم عبر ( العصا ) و بس غابت العصا فلت الصف ..
    يعني أنا برأيي برامج الإعداد المهني للمعلمين و تزويدهم بالأساليب الصحيحة هيي الحل ..
    لك تحيتي ..

    ليييدي كلامك صحيح مية بالمية .بس ما بيطبق بمدارسنا لأن طالبنا السوري بيجي ع المدرسة وحامل كل الرواسب الأسرية البالية والللي صارت تافهة بعد إيقاف الضرب . يعني ممنوع الأنسة تحكي معك ، ممنوع الأنسة تعاقبك اذا ماجبت وظيفتك ، وممنوع الاستاذ يقلك (ولك).

    وانتي ملك كل شي بدك ياه بتعملو واذا تقاتلت انت ورفيقك وحاولت الأنسة تصالحكم لاترد أبدا لا بالعكس اضرب رفيقك قدامهاااااااا .

    ليدي عم حاكيك عن تجربة مو عن تنظير أبداااااااااا .....ا

    وع فرض فكر المعلم يستخدم أدبيات التربية والنظريات والقوانين برأيكك ما بدنا نصف العام الدراسي لمجرد انك تتوصلي لطريقة تعامل مع طالب واحد فكيف اذا كان عندك' 40طالب بالشعبة بتقضي العام الدراسي حل مشاكل هههههههههه

    طبعا انا عم بحكب عن معلم عادي لديه كفاءات جيدة وأسلوبه جيد لأنو لكل حالة شواذ يعني فيه ناس قادرة تضبط الصف بدقيقتين وبأسلوب بس صدقي

    هدول المعلمين قلال كتيييييير.

    أنا برأيي قانون الضرب ضروري كتير في حالات عديدة طبعا مو مع كل الناس ومو الضرب المؤذي ,

    خاصة بعد ما نطلع من المرحلة الابتدائية يعني لبالاعدادي ومافوق لأنو شابفة وضعنا
    احمد ديوب
    احمد ديوب
    جامعي برونزي
    جامعي برونزي


    ذكر
    عدد المساهمات : 593
    العمر : 31
    المكان : Tartous
    المزاج : فيروزي
    الدراسة : آداب
    السنة الدراسية : 1
    المستوى : 19
    نقاط : 1004
    تاريخ التسجيل : 11/01/2012

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف احمد ديوب الأحد يونيو 24, 2012 3:28 am

    صديقتي العزيزة تربية معلم صف شكرا الك وأرائك سليمة مية بالمية لأن هاد الواقع الملموس إلي بعاني منو معظم المدرسين بعد منع الضرب
    بس مو الضرب المؤذي يعني شوي بس حتى يخافو الطلاب
    وفي نوع من الطلاب ما بيقتنعو أبداً بأي وسيلة كانت وبهي الحالة لابد للمدرس من استعمال الضرب
    تربية معلم صف
    تربية معلم صف
    جامعي فضي
    جامعي فضي


    انثى
    عدد المساهمات : 802
    العمر : 34
    المكان : طرطوس
    المزاج : الحمد والشكر لله
    الدراسة : تربية
    السنة الدراسية : متخرج
    المستوى : 12
    نقاط : 867
    تاريخ التسجيل : 05/08/2011

    العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه Empty رد: العنف ضد الأطفال.. ماهيته، أسبابه، علاجه

    مُساهمة من طرف تربية معلم صف الأحد يونيو 24, 2012 3:33 am

    احمد ديوب كتب:صديقتي العزيزة تربية معلم صف شكرا الك وأرائك سليمة مية بالمية لأن هاد الواقع الملموس إلي بعاني منو معظم المدرسين بعد منع الضرب
    بس مو الضرب المؤذي يعني شوي بس حتى يخافو الطلاب
    وفي نوع من الطلاب ما بيقتنعو أبداً بأي وسيلة كانت وبهي الحالة لابد للمدرس من استعمال الضرب

    صديقي أحمد بالضبط هاد اللي كنت حابة وصلو لليدي

    أحمد الشكر إلك انك طرحت هالموضوع المهم وأثرت النقاش حوله.

      الوقت/التاريخ الآن هو الجمعة مارس 29, 2024 4:21 am