الرئيسية
بعد أن تحدثنا في الفصل السابق عن دور
العقل في عملية الإبداع, ننتقل هنا إلى الحديث عن علاقة الإبداع بالموهبة وعلاقته
بالذكاء وكذلك علاقته بالتفكير.
ما علاقة الإبداع بالموهبة ؟
يلاحظ كثرة الترادف والتدخل أو
التعارض بين مصطلحات "الموهبة" والعبقرية" و"التفوق" و
الإبداع" و"الابتكار" في غالب الدراسات التي تناولت موضوع التفوق
العقلي.
فالموهبة: هي إمكانية فسيولوجية
دماغية موجودة لدى جميع الأطفال الأسوياء بدرجات متفاوتة نسبياً، أما لفظ
"موهوب" ، فهو يطلق على الشريحة المتميزة من مجموعة المتفوقين الذين
وهبوا الذكاء الممتاز, وتجدر الإشارة إلى أن اختبارات " الإبداع" تختلف
اختلافاً كبيراً عن اختبارات الذكاء
وهناك من اعتبر الموهبة قدرة عقلية
خاصة، كما فضل هؤلاء استخدام مصطلح "موهبة" في مجال القدرات الخاصة فقط
، فالموهوبون متفوقون، وقد يكون التفوق ذكاءاً عاماً أو قدرة خاصة أو تحصيلاً
مدرسياً وقد يكون ابتكاراً علمياً فنياً.
ما علاقة الإبداع بالذكاء؟
- يرى كيج ويبر لاينر أن الذكاء
بمفهومه العام هو القدرة على حل المشاكل و فهم البديهات و إنتاج الفكر التأملي
والقدرة على التعلم.
- ويميز (إدوارد ثورندايك) الأب الأول
لعلم النفس التربوي بين ثلاثة أنواع من القدرات هي: القدرات التأملية،
والميكانيكية الحركية، والاجتماعية.
وقد يمتلك الفرد حسب رأي ثورندايك
القدرات الذكائية الثلاث في آن واحد و لكنه يتميز بواحدة منها على الأغلب دائماً.
- أما غليفورد فقد عدد القدرات
الذكائية بما يقارب 120 قدرة مبوبة في أربع عمليات عقلية رئيسية هي الإدراك و
الذاكرة ، و التفكير المركز ، ثم التفكير التقييمي.
- خلاصة الأمر أن العلماء يشتركون في
نظرتهم العامة للذكاء بكونه خاصية إنسانية، لكن لا يوجد ربط علمي مؤكد حتى الآن
بين الإبداع و الذكاء، فقد لا يبدع الذكي شيئاً وقد يأتي صاحب الذكاء العادي
بالكثير من الإبداعات
العقل في عملية الإبداع, ننتقل هنا إلى الحديث عن علاقة الإبداع بالموهبة وعلاقته
بالذكاء وكذلك علاقته بالتفكير.
ما علاقة الإبداع بالموهبة ؟
يلاحظ كثرة الترادف والتدخل أو
التعارض بين مصطلحات "الموهبة" والعبقرية" و"التفوق" و
الإبداع" و"الابتكار" في غالب الدراسات التي تناولت موضوع التفوق
العقلي.
فالموهبة: هي إمكانية فسيولوجية
دماغية موجودة لدى جميع الأطفال الأسوياء بدرجات متفاوتة نسبياً، أما لفظ
"موهوب" ، فهو يطلق على الشريحة المتميزة من مجموعة المتفوقين الذين
وهبوا الذكاء الممتاز, وتجدر الإشارة إلى أن اختبارات " الإبداع" تختلف
اختلافاً كبيراً عن اختبارات الذكاء
وهناك من اعتبر الموهبة قدرة عقلية
خاصة، كما فضل هؤلاء استخدام مصطلح "موهبة" في مجال القدرات الخاصة فقط
، فالموهوبون متفوقون، وقد يكون التفوق ذكاءاً عاماً أو قدرة خاصة أو تحصيلاً
مدرسياً وقد يكون ابتكاراً علمياً فنياً.
ما علاقة الإبداع بالذكاء؟
- يرى كيج ويبر لاينر أن الذكاء
بمفهومه العام هو القدرة على حل المشاكل و فهم البديهات و إنتاج الفكر التأملي
والقدرة على التعلم.
- ويميز (إدوارد ثورندايك) الأب الأول
لعلم النفس التربوي بين ثلاثة أنواع من القدرات هي: القدرات التأملية،
والميكانيكية الحركية، والاجتماعية.
وقد يمتلك الفرد حسب رأي ثورندايك
القدرات الذكائية الثلاث في آن واحد و لكنه يتميز بواحدة منها على الأغلب دائماً.
- أما غليفورد فقد عدد القدرات
الذكائية بما يقارب 120 قدرة مبوبة في أربع عمليات عقلية رئيسية هي الإدراك و
الذاكرة ، و التفكير المركز ، ثم التفكير التقييمي.
- خلاصة الأمر أن العلماء يشتركون في
نظرتهم العامة للذكاء بكونه خاصية إنسانية، لكن لا يوجد ربط علمي مؤكد حتى الآن
بين الإبداع و الذكاء، فقد لا يبدع الذكي شيئاً وقد يأتي صاحب الذكاء العادي
بالكثير من الإبداعات
